圖：PISA考試結果顯示美歐國家成績下降嚴重。圖為法國巴黎學生今年3月參加該國高考。\法新社

　　綜合路透社、法新社、《華盛頓郵報》報道：由經濟合作與發(fā)展組織（OECD）協(xié)調的2022年“學生能力國際評估計劃”（PISA）5日派“成績單”，顯示全球多國青少年的數(shù)學、閱讀能力呈現(xiàn)出“前所未有”的下降趨勢，閱讀成績下降10分、數(shù)學更下降15分，創(chuàng)下該考試自2000年推出以來，OECD成員出現(xiàn)的最大降幅。在OECD成員中，有四分之一的青少年在數(shù)學、閱讀和科學方面表現(xiàn)較差，這意味著他們不會使用基本算數(shù)或解釋簡單的文本。分析認為，除了疫情影響，更主要是教育系統(tǒng)的結構性問題。

　　這次共有38個OEDC成員和44個合作伙伴經濟體，接近70萬名15歲學生參與考試。PISA是目前全球規(guī)模最大的青少年學習能力水平測試計劃，每三年舉行一次，分別檢測母語閱讀、數(shù)學和科學能力，每項滿分1000分，被多國政府視為規(guī)模最大的國際教育評比。

　　本次考試原本安排在2021年，但受疫情影響，推遲至2022年進行。考試結果顯示，與疫情爆發(fā)前相比，全球多國青少年的學習成績呈現(xiàn)下降趨勢，其中閱讀成績下降10分、數(shù)學更下降15分，相當于全年損失了四分之三年的學習時間。　　

　　逾半地區(qū)數(shù)學成績下降

　　在參與考試的經濟體中，逾半地區(qū)的數(shù)學成績下降。OECD在聲明中指出，學生數(shù)學成績下滑幅度之大前所未有，在德國、冰島、荷蘭、挪威和波蘭等國尤為明顯，與2018年相比，這些國家的數(shù)學成績均下降了25分甚至更多。調查還發(fā)現(xiàn)，平均每四名15歲的青少年中就有一人，在數(shù)學、閱讀和科學方面表現(xiàn)較差，這意味著他們不會基本算數(shù)，或者解釋簡單的文本。

　　其中，美國學生的數(shù)學成績，創(chuàng)下歷史新低，從2018年的平均478分跌至2022年的465分，比2003年首次參加PISA考試時低18分。就整體而言，美國學生閱讀成績在81個參與考試的經濟體中排名第6，科學排名第10，數(shù)學排名第26。

　　即使是相對富裕的美國學生，數(shù)學成績也不如日、韓和香港等地成績中等學生。其中，半數(shù)香港15歲學生的表現(xiàn)，和美國10%最富有學生一樣好，甚至更好。只有7%的美國學生在數(shù)學方面取得最高水平，日韓比率為23%，表現(xiàn)最好新加坡比率為41%。

　　PISA考試所反映出來的美國學生成績下降問題，與美國最重要的標準化測試（即國家教育進步評估，NAEP）結果一致。素有美國“國家成績單”之稱的NAEP6月公布最新結果，顯示美國13歲學生在“數(shù)學”和“閱讀”科目的成績，跌至數(shù)十年來最低。美國國家教育統(tǒng)計中心專員卡爾（Peggy Carr）說：“這些結果再次證明了數(shù)學成績存在危機。”

　　政策制定者須嚴肅對待

　　調查也顯示，成績差與手機分散精力和學校報告教師短缺有關。平均而言，每天空閒時使用數(shù)碼設備不超過一小時的學生，數(shù)學成績比每天使用五到七小時數(shù)碼設備的學生，高出49分。平均有45%的學生表示，如果手機不在身邊，他們會感到緊張或焦慮；65%的學生表示，至少在某些數(shù)學課上會因使用數(shù)碼設備而分心。

　　負責監(jiān)督考試的OECD教育部主任施萊切爾（Andreas Schleicher）解釋稱，新冠疫情可能對學生表現(xiàn)造成一些影響，但不會高估，主要還是受教育問題上的結構性影響因素，需要國家政策制定者認真嚴肅對待。疫情期間，以額外師資人力加強學習、教師容易獲得特別協(xié)助的國家，分數(shù)都較高。報告也指出，實際上在2018年之前，全球多國學生的閱讀、科學和數(shù)學成績就已經顯著下降。

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