中國新報湖南訊（通訊員 曹立志 胡富元）9月18日，湖南省益陽市資陽區張家塞鄉中學的學生紛紛贊揚：“哇，原來老師也有獎狀，看看長什么模樣？”“看，2014年，2015年，2021年，2022年，這些年老師都被評為了優秀、優秀通訊員，嘿，還有一張特約通訊員的聘書……”“哇，謝佳怡和雷寶妮的日記也上了新聞呢……”
這是2023年9月14日，湖南省益陽市資陽區張家塞鄉中學八年級2201班語文課堂上的一幕：曹立華老師在課堂上“現身示范”，用自己的新聞作品指導學生判斷新聞題材，如何一步步寫好作文、寫好新聞。看到曹老師用高拍儀展示的獎狀，同學們連連咋舌；讀著老師用百度搜素出來的原創作品，師生一起分析標題、導語等部分，對照新聞里的照片和小標題，了解新聞和作文的寫作技巧，教室里掌聲雷動。下課后，同學們還在屏幕上一條條翻看、閱讀老師的新聞作品，議論紛紛。
據悉，人教版八年級語文第一單元教學的文體是新聞，該單元的“活動. 探究”包含“新聞閱讀”、“新聞采訪”、“新聞寫作”三個部分。將近兩周的“新聞閱讀”學習，同學們對新聞這種文體收獲頗多：通過學習《我三十萬大軍勝利南渡長江》，同學們感知了新聞真實性、及時性、準確性的特征，了解了消息的標題、導語、主題、背景、結語等“五結構”要素；通過學習《首屆諾貝爾將頒發》，同學們感知了新聞的“倒金字塔結構”，還明白了專業高深的知識領域，可以用通俗易懂的語言向廣大讀者傳播；通過學習《“飛天”凌空》和《一著驚海天》，同學們直觀見證了主標題、副標題的正確書寫格式，還掌握了新聞特寫“形象化描寫”的“視覺秘笈”，領略了正面描寫和側面描寫相結合的妙處；通過學習《國行公祭，為佑世界和平》，同學們了解了新聞評論的政策性、針對性和準確性。
“新聞枯燥單調，不知道該怎么寫？”“我認真地描述了早晨的景色，老師竟然說不是新聞，真傷心……”“不就是周末見聞嗎，老師布置了這個寫作任務，又說我的標題擬得不好，我也想寫出好新聞，怎么辦？”“怎么采訪？難道要像真正的記者那樣，扛著長槍大炮，跑到戰場上、工地上去嗎？”
怎么辦？看到同學們在周記里寫的“記敘文式的”“景物描寫式的”“心理描寫式的”各式新聞，2201班語文老師曹老師思量頗久，終于決定“秀一番”：為增強“說服力”，曹老師“嘚瑟”一樣拿出了自己新聞寫作方面的獲獎證書；為提高真實性，曹老師在課堂上讓一名學生在電腦上輸入自己姓名，便當著全班同學搜索到自己近年來的新聞作品，現場做示范，八年級的學生看到自己在張家塞鄉中學的一些活動也上了百度新聞，覺得很神奇；對語文老師檢查日記寫出《小小日記本 大大育人經》這篇新聞感覺很真實，還對新聞里同學謝佳怡、雷寶妮的日記照片一個字一個字細讀起來……
接著，曹老師又表揚了班上李露瑤同學的新聞選材很好：選取“羽毛球列入中考體育項目這一話題，從不同角度寫了羽毛球進課堂、進校園的真實性、及時性、準確性；曹老師還提議，同學們可以觀察七年級軍訓場面、學校新教學樓建設進程、班上同學學習妙招等等，可以隨時采訪同學、老師，及時寫下來，并按照新聞“五結構要素”加以修改，一定能寫出滿意的新聞作品。
最后，同學們紛紛表示：爭取今后多看《益陽日報》，多看《新聞聯播》，多和同學交流切磋，寫出好新聞。
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