吳元菊，1981年出生，大專學歷，2000年7月參加工作，至今已在教育行業深耕二十三個春秋，現為湖南省郴州市宜章縣思源實驗學校小學語文一級教師，也是學校難得的資深班主任。多年來，她扎根基層，以校為家，默默耕耘，用愛心教書，以真情育人，始終不忘教育工作者的初心，牢記傳道授業解惑的使命，秉持著高度的責任感與使命感，在平凡的崗位上砥礪深耕。

 

根植教育吐芳華

 

      2000年7月，剛參加工作的吳元菊被分配到離縣城較遠的農村一所村級小學，成為了一名人民教師。從走上講臺從教的第一天，她就有一個美好的愿望：努力讓每一個孩子都能享受到優質的教育、感受到成長的快樂。

 

      由于該村小地處偏遠山區，師資力量相對薄弱，教學條件相當艱苦。破敗的教學樓、簡陋的教室、掉了漆的黑板和桌椅以及搖搖欲墜的木質門……當時的艱苦條件令她至今難忘。而且學校只有她一個人是外地教師，其他教師都是來自本村，也沒教師宿舍，處于安全考慮，她只得借住農戶家中。

 

 

       “初行曲路多險阻,猶挺勇立且高峭。”艱苦的條件并沒有磨滅她心中美好的愿望，為了更好支持發展鄉村教育事業，她以校為家，克服重重困難，用自己的堅韌、努力以及對學生無微不至的關懷影響著每一位學生，逐漸地與天真無邪的孩子們打成一片。從那時起，她就把人生的坐標定在了為教育奮斗的軌跡上，她熱愛教育事業，更熱愛每一個農村學生。在她的教育下，每個孩子都勤奮努力，刻苦學習，孩子們心中種下了知識改變命運的種子，看著孩子們一點點長大、一點點進步，這對她來說既是欣慰，更是幸福。

潤物無聲撒春暉

 

      “教學無小事，育人需精心。”這是吳元菊經常掛在嘴邊的一句話，也是她一以貫之的信條，這也讓她練就了一雙敏銳的眼睛，胸懷一顆細微的心。她善于發現學生身上的種種問題，并能及時糾正、教育、感化，使之沿著健康的道路茁壯成長。

 

      在2018年的時候，班上有一個男孩，特別的膽小，總是悶悶不樂，細心的吳元菊關注到了他。經詢問得知，男孩的父親身患癌癥，男孩本人也患有心臟病，家中十分困難。為了幫助這個孩子，她及時向學校領導反映情況，并在班上帶頭發動家長進行愛心捐助，在學校和家長的資助下，讓這個脆弱的家庭緩解了經濟壓力，也讓他能專注學習。

 

      事后，她還積極聯系縣紅十字會，為這個孩子免費做心臟手術恢復了身體健康。同時，為不落下在男孩住院期間的功課，她還主動與數學老師輪流為他補課，確保了男孩的學習不掉隊。在老師的悉心愛護，男孩的成績也突飛猛進，經常在考試中名列前茅。而這，緊緊是吳元菊多年來關心愛護學生的一個縮影。

 

 

      在吳元菊所在的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一陣和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中。正是由于老師對學生這種細心的愛，使之喚醒了學生身上一切美好的東西，激發他們不畏艱險，揚帆而進。

 

勤耕不輟強素養

 

      業精于勤，行成于思。作為一名教師，吳元菊深知業務能力的重要性，她不斷地刻苦鉆研，認真研究教材教法，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作進求實效，對學生因材施教。

 

       歷年來，她堅持閱讀教育學、心理學方面的書籍，虛心向優秀教師討教教育教學經驗，認真學習課件制作，熟練操作電腦等現代化教學手段，在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發，深入淺出的講解，使每一節課都成為精雕細琢的示范課，努力做一名品質高、技能強的人民教師。

 

      砥礪奮進結碩果，春華秋實香滿園。在教育教學方面，吳元菊與學校團隊的小課題研究《小學生作文修改能力的培養與實踐研究》獲得國家級一等獎，《校本教材“日有所誦“應用策略實踐研究》獲得省級獎勵，《愛護地球 共同責任》的作業設計獲得市級二等獎；她指導的學生在作文競賽中多次獲獎，其中吳春霞和江灝兩位孩子分別獲得國家級征文比賽一等獎和二等獎。在班級管理方面，她所在的班級文化建設有聲有色，每次的評比都是名列前茅，并多次被評為“優秀班集體”。在個人表現方面，其教學論文《語言文字的而運用和實施》獲得省級一等獎，并在《校外教育》中發表，其他教學設計均獲得省級二等獎和三等獎，教學案例獲得市級二等獎；2015年度和2021年度因工作突出，榮獲縣委縣政府嘉獎。

 

     “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”從初登講壇的青澀，到今天的成穩嫻熟，不變的是她教書育人的初心本色，她甘為人梯、愿作春蠶、樂當園丁，用自己豐富深厚的學識基礎、創新求真的教學風格和對教育事業的無限忠誠與熱愛，感動并帶動著身邊的莘莘學子，在平凡的歲月里、在三尺講臺上，書寫著教書育人的無悔人生。（通訊員 薛云松 黃展徠）

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