近日，廣東惠州經濟職業技術學院因教室空調需掃碼付費而引發社會廣泛關注。據悉，每節課收費24元，此舉在學生中引發了不小爭議。學校方面解釋稱，由于空調用電未納入預算，因此采取收費方式來分攤成本。然而，這一解釋似乎并未能平息學生及社會各界的疑慮，反而暴露出高校在營造安全舒適學習環境方面存在的一些問題。

 

       高校作為培養人才的搖籃，其基本的任務便是為學生提供優質的學習環境和資源。特別是在全球氣候變暖的大背景下，舒適的學習環境對于保障學生的學習效率和身心健康顯得尤為重要。因此，高校應充分認識到自身在營造學習環境方面的責任與擔當，切實扛起責任大旗。

 

        然而，惠州經濟職業技術學院的做法卻顯然有悖這一原則。將空調使用費用轉嫁給學生，不僅加重了學生的經濟負擔，更有可能導致部分學生因經濟壓力而無法享受到空調帶來的舒適環境。這種做法不僅影響了學生的學習效果，更可能對學生的身心健康造成潛在威脅。

 

       更值得注意的是，這一事件背后所反映出的高校管理問題。高校在資源配置和管理上缺乏科學合理地規劃，未能充分考慮到學生的實際需求。此外，高校管理層在決策過程中也缺乏與學生的充分溝通和交流，導致決策結果未能充分體現學生的意愿和利益。這種“一刀切”的管理方式不僅無法解決實際問題，反而可能加劇學生與學校之間的矛盾和隔閡。

 

       因此，高校應重新審視自身在營造學習環境方面的職責和擔當。首先，高校應加大對教育設施的投入，提高財政預算中用于改善學習環境的資金比例。這包括優化教室設施、提升校園綠化水平、完善體育設施等，以營造一個舒適、安全、健康的學習環境。

 

       其次，高校應加強與學生之間的溝通和互動。在制定相關政策和措施時，應充分聽取學生的意見和建議，確保決策的科學性和合理性。同時，高校還應積極回應學生的關切和訴求，及時解決學生在學習和生活中遇到的問題和困難。

 

       此外，高校還應注重培養學生的參與意識和歸屬感。通過舉辦豐富多彩的校園文化活動、鼓勵學生參與社會實踐和志愿服務等方式，增強學生的凝聚力和向心力，營造一個積極向上、和諧友好的學習氛圍。

 

       安全屏障護成長，舒適環境育英才。營造安全舒適的學習環境是高校的職責所在。高校應充分認識到這一任務的重要性和緊迫性，從多方面入手進行改進和優化。只有這樣，才能為廣大學子創造一個更加美好、更加舒適的學習環境，為培養更多優秀人才奠定堅實基礎。（陳文華）

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