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中國(guó)新報(bào)湖南訊（通訊員曾建莉）教育的本質(zhì)是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。——柏拉圖

教育是立國(guó)之本、強(qiáng)國(guó)之基。在這個(gè)日新月異的時(shí)代，教育被賦予了更為深遠(yuǎn)的使命。它不僅關(guān)乎知識(shí)的傳授，更在于心靈的滋養(yǎng)與人格的塑造。城步苗族自治縣西巖鎮(zhèn)中心小學(xué)女教師王韻歌以一碗簡(jiǎn)單的炒飯，詮釋了新時(shí)代“四有”老師的深刻內(nèi)涵，為留守兒童點(diǎn)亮了一盞希望的明燈。

她的班級(jí)里，有一個(gè)名叫小賢（化名）的學(xué)生，家境特殊，父母離異后，父親為了生計(jì)長(zhǎng)期在外務(wù)工，留下小賢一人在家，成為了留守兒童，孤獨(dú)地成長(zhǎng)。面對(duì)生活的艱辛，小賢從未有過(guò)一句怨言，他總是用稚嫩的肩膀扛起生活的重?fù)?dān)，用堅(jiān)定的眼神追尋著知識(shí)的光芒。

然而，即便是最堅(jiān)強(qiáng)的孩子，也有難以言說(shuō)的脆弱。有一天，小賢無(wú)意間在課后透露：“老師，我昨天晚上給自己炒了個(gè)炒飯，難吃得要命。”這看似玩笑的一句話，惹的全班同學(xué)哄堂大笑，“你炒的是臭蛋吧？”“哈哈哈哈哈”，然而深知小賢遭遇的王韻歌，卻怎么也笑不起來(lái)。這句話如同一把鋒利的刀，深深刺痛了她的心。王韻歌意識(shí)到，對(duì)于這個(gè)缺乏家庭溫暖的孩子來(lái)說(shuō)，每一頓飯都不僅僅是填飽肚子那么簡(jiǎn)單，更是他對(duì)生活的渴望與期待。

那一刻，王韻歌的心中涌起了一股強(qiáng)烈的責(zé)任感與使命感。她決定，要為小賢炒一碗炒飯，將這份溫情與關(guān)愛(ài)傳遞到他的手中，也傳遞到他的心里。于是，王韻歌利用課余時(shí)間，精心挑選食材，用心烹飪，將一碗色香味俱全的炒飯端到了學(xué)校。當(dāng)這碗充滿愛(ài)意的炒飯送到小賢面前時(shí)，他的眼中閃爍著驚喜與感動(dòng)。

“老師，這是我吃過(guò)最好吃的炒飯！”小賢激動(dòng)地說(shuō)。那一刻，王韻歌的心里充滿了欣慰與滿足。她知道，這不僅僅是一碗炒飯，更是她作為一名新時(shí)代“四有”老師，對(duì)學(xué)生深沉的關(guān)愛(ài)與責(zé)任的體現(xiàn)。

一個(gè)好老師，應(yīng)該是學(xué)生精神上的引路人，是道德行為的示范者，更是人格魅力的感染者。王韻歌深知，作為一名新時(shí)代的老師，她不僅要具備扎實(shí)的學(xué)識(shí)，更要擁有堅(jiān)定的理想信念、高尚的道德情操以及對(duì)學(xué)生無(wú)私的仁愛(ài)之心。王韻歌始終將“四有”老師的要求內(nèi)化于心、外化于行，用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行著教育的初心與使命。

面對(duì)小賢這樣的留守兒童，王韻歌更是傾注了更多的心血與關(guān)愛(ài)。她不僅在學(xué)習(xí)上給予小賢耐心的指導(dǎo)與幫助，更在生活上給予他無(wú)微不至的關(guān)懷與照顧。她經(jīng)常利用課余時(shí)間與小賢談心，了解他的生活狀況與心理需求，為他提供力所能及的幫助與支持。在她的關(guān)愛(ài)下，小賢逐漸變得開(kāi)朗起來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了顯著的提升。

除了對(duì)小賢個(gè)人的關(guān)愛(ài)外，王韻歌還積極倡導(dǎo)全校師生關(guān)注留守兒童的成長(zhǎng)問(wèn)題。她利用自己的影響力，組織開(kāi)展了多次心理輔導(dǎo)活動(dòng)，邀請(qǐng)專業(yè)心理咨詢師為這些學(xué)生提供心理支持與幫助。同時(shí)，她還積極與家長(zhǎng)們保持密切聯(lián)系，共同探討如何更好地關(guān)愛(ài)這些孩子，為他們營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧、有愛(ài)的成長(zhǎng)環(huán)境。

教育是慢的藝術(shù)，需要教育者用愛(ài)與耐心去澆灌。王韻歌深知，教育不是一場(chǎng)短跑，而是一場(chǎng)馬拉松。它需要教育者擁有足夠的耐心與毅力，去陪伴學(xué)生走過(guò)每一個(gè)成長(zhǎng)的階段。對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)，他們更需要教育者用愛(ài)與耐心去撫平他們內(nèi)心的創(chuàng)傷，幫助他們重拾生活的信心與勇氣。

因此，王韻歌始終將關(guān)愛(ài)留守兒童作為自己教育工作的重中之重。她不僅在課堂上傳授知識(shí)，更在課后時(shí)間里與他們進(jìn)行深入的交流與溝通。孩子們也非常喜歡她，因?yàn)橛兴恼Z(yǔ)文課，不僅溫暖，還有趣。王韻歌用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴他們：在這個(gè)世界上，他們并不孤單，因?yàn)橛腥嗽敢鈨A聽(tīng)他們的聲音，有人愿意陪伴他們成長(zhǎng)。

在王韻歌的努力下，學(xué)校逐漸形成了關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍。越來(lái)越多的老師和學(xué)生開(kāi)始關(guān)注這些孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題，積極為他們提供幫助與支持。小賢也在這樣的環(huán)境中逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)陽(yáng)光、自信、有愛(ài)心的少年。他用自己的實(shí)際行動(dòng)回饋著學(xué)校和老師的關(guān)愛(ài)與幫助，成為了班級(jí)里的一道亮麗風(fēng)景線。

作為一名人民教師，王韻歌一直堅(jiān)信教育的力量，堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有無(wú)限的潛能和可能性。教師的工作不僅僅是傳授知識(shí)，更是點(diǎn)燃學(xué)生心中的激情，引導(dǎo)他們探索未知，成為更好的自己。這份信念讓王韻歌始終保持對(duì)教育的熱愛(ài)和投入，也讓她在講臺(tái)上找到了自我價(jià)值和成就感。

教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。王韻歌用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了新時(shí)代“四有”老師的深刻內(nèi)涵與崇高精神。她用自己的愛(ài)與耐心去澆灌著每一個(gè)學(xué)生的心靈之花，讓他們?cè)谖磥?lái)的道路上綻放出更加絢麗的光彩。

教育無(wú)言師引領(lǐng)，立德樹(shù)人又一程。教育，是塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的崇高事業(yè)，是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石。一朝躬耕、潤(rùn)澤百年，育才造士、不負(fù)韶華。身為新時(shí)代、新征程的教育工作者，王韻歌知責(zé)于心、擔(dān)責(zé)于身、履責(zé)于行，擼起袖子加油干，風(fēng)雨無(wú)阻向前行，以時(shí)不我待、只爭(zhēng)朝夕的精神狀態(tài)和赤誠(chéng)之心、奉獻(xiàn)之心、仁愛(ài)之心投入到教育事業(yè)發(fā)展中。

育才四方滿天涯，桃李五湖皆芬芳。“人民滿意、美的教育”不是等來(lái)、喊來(lái)的，而是拼出來(lái)、干出來(lái)的。生逢盛世，肩負(fù)重任。教育之所以神圣，其偉大之處并非是職業(yè)本身所賦予，而是因?yàn)橛幸蝗簾o(wú)私的人在默默為之努力。讓我們以王韻歌為榜樣，共同肩負(fù)起新時(shí)代教育事業(yè)的崇高使命與神圣責(zé)任吧！讓我們用自己的愛(ài)心與智慧去點(diǎn)亮每一個(gè)學(xué)生的心靈之燈，讓他們?cè)谥R(shí)的海洋中自由翱翔，在人生的道路上勇敢前行！愿每一位老師都能成為學(xué)生心中那盞永不熄滅的明燈！